“現(xiàn)在的‘小大人’真是越來越多了?！边@是說起兒童的成人化問題時，大多數(shù)幼兒園和小學(xué)教師的回答———“家里就一個孩子，整天與父母或爺爺奶奶為伴，封閉的環(huán)境里接觸的都是大人。另外，除了從家庭和學(xué)校，現(xiàn)在的孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)、書報等各種渠道獲得的信息越來越多，這些都影響了他們的說話辦事方式”。
同時老師們也有諸多的困惑：“聽著幾歲大的孩子嘴里蹦出幾十歲的人才能說出的話，真不知該怎么對付這些‘小大人’。
家長片面強(qiáng)調(diào)交換經(jīng)濟(jì)觀念滲透兒童行為
韓云是某小學(xué)一年級的班主任，新學(xué)期開始，她遇到了一件“開心事”。一名學(xué)生好久沒見老師，很高興，告訴老師說自己寒假跟父母去云南旅游了。
當(dāng)這個一年級小男生聽說老師寒假沒有出門，就很同情地說：“韓老師你太可憐了，是因為沒錢出去嗎？”韓老師說，對啊，春節(jié)出去旅游很貴。男孩就說：“那等我長大了，在我爸爸的公司當(dāng)了總經(jīng)理，你給我打工吧。我給你多發(fā)點錢。”
說完這些，男孩覺得這樣對自己喜歡的老師還不夠，就又說：“還是這樣吧，等我有錢了，你不用工作了，旅游的錢拿到公司報銷就行了?！?nbsp;
看著這個只穿米奇、NIKE、KIDS等名牌兒童服裝的小男生，韓老師都不知該說什么。孩子說這些話也是好意，是想表明對老師的喜歡，可是“錢”這個字過多地出現(xiàn)在孩子的嘴里，真跟他們的年齡不相符！
比誰家的房子大、誰的家長開的車好、誰的學(xué)習(xí)用品好，這在孩子們的交談中已經(jīng)非常普遍。孩子們還非常了解不同品牌之間的價錢差異。
“經(jīng)濟(jì)社會，孩子的語言出現(xiàn)關(guān)于錢的問題一點都不奇怪。但是一出現(xiàn)這樣的苗頭，就要注意，比如那個要給老師發(fā)錢的小男孩就應(yīng)該讓他知道，錢是怎么來的，是要通過勞動得來的。另外，對別人好也不光是給錢一種表現(xiàn)方式?！弊鲞^多年小學(xué)校長，現(xiàn)在已經(jīng)退休的田老師告訴記者。
一位二年級老師在檢查學(xué)生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生的作業(yè)如出一轍，而且筆跡都是其中一個孩子的。老師于是把兩個人找來問到底是怎么回事，其中的一個孩子承認(rèn)是出錢讓另外一個同學(xué)寫的。
老師找到家長，反映了這個情況。“買作業(yè)”學(xué)生的家長是大學(xué)老師，經(jīng)濟(jì)系的。他聽到兒子的所作所為反而笑了，因為自己的教育起了作用。
原來這個孩子的父母在家里就強(qiáng)調(diào)勞動取酬、等價交換。為了培養(yǎng)孩子做家務(wù)勞動的習(xí)慣，各種勞動都明碼標(biāo)價。
聽了家長的介紹，老師明白了，原來孩子是把這種交換帶到了與同學(xué)的交往當(dāng)中。而且以兒童的推理能力，他推廣到了“買作業(yè)”。
南開大學(xué)附屬小學(xué)教學(xué)處毛麗主任說：“真不好評價，這名家長的做法是對還是錯。讓孩子從小懂得勞動的價值，或者讓他們知道家長的錢掙得不易，這是對的?？墒切『⒌膬r值觀還沒有完全形成，他不太會區(qū)分哪些是錢買得到的，哪些是買不到的?！?nbsp;
天津教育科學(xué)院副研究員白燕告訴記者，讓孩子從小了解經(jīng)濟(jì)社會的規(guī)律和原理，并沒有錯。但是許多家長忽略了一個問題，那就是責(zé)任。一個人通過勞動換來報酬，但是勞動的機(jī)會和獲得報酬的機(jī)會是社會給的，因此要承擔(dān)一部分責(zé)任。在家里，家務(wù)勞動就是在履行家庭責(zé)任。在學(xué)校，就是要讓孩子知道學(xué)習(xí)的目的是什么，要很明確地讓他們知道知識是學(xué)來的，不是買來的。
“小大人”特別愛抱怨
一位老師向記者反映，現(xiàn)在的孩子不高興時不像以前的孩子只是發(fā)脾氣或者哭鬧，他們特別會抱怨。
“咱們多累呀，多不容易啊！除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，連星期天都不能玩！”“是啊！我要是退休就好了?！?nbsp;
“我特別郁悶，昨天我媽媽加班沒有帶我去動物園?！薄澳悄氵€能忍受？要是我就強(qiáng)烈抗議！”
這些都是幼兒園小朋友之間的對話。
對于這些語言，南開大學(xué)附屬幼兒園的李威主任認(rèn)為：“其實這些都是孩子單純模仿，還不太懂其中的意思。
他們肯定聽到過自己家長這樣談話，或是在電視里看過。大人不必大驚小怪地制止，但也不能覺得他們說‘大人話’就認(rèn)為孩子聰明，夸獎他們，這樣反而會助長‘小大人’繼續(xù)說成人話。對于有些不適合小孩子說的話，應(yīng)先不予理睬，淡化。孩子覺得引不起別人注意就慢慢地不再說了。”
進(jìn)教室就搶著為老師端茶送水，守在教室門口等著為老師開門，把自己家長的名片送給老師，這些舉動都是才六七歲的孩子做出來的。昨天是學(xué)校開學(xué)第一天，記者從佛山幾所小學(xué)了解到，現(xiàn)在這些“小大人”在學(xué)校里還真不少。教育專家認(rèn)為，這一方面是現(xiàn)在孩子早熟的表現(xiàn)，另一方面，也是受社會及家庭的影響所致……
孩子的行為本該是天真而自然的，可現(xiàn)在，人們覺得孩子越來越不像孩子了，他們的言語和行動，往往能嚇大人一跳。前不久有調(diào)查顯示，我國青少年目前的性成熟年齡普遍比上個世紀(jì)七十年代提前了 4至 5歲。在天津，到兒童保健所就診的性早熟病例也有增多之勢。已經(jīng)有資料證實，我國兒童性早熟正以每年 30%的速度增加，孩子們正在被成人的不良養(yǎng)育方法和周圍的不良環(huán)境“催熟”……
分?jǐn)?shù)競爭淡漠同學(xué)情誼 渴望友誼模仿成人交際
在天津一所課外培訓(xùn)學(xué)校，小學(xué)四年級學(xué)生齊朝說自己非常喜歡來這兒，已經(jīng)堅持了7年。因為在課外學(xué)校里，除了學(xué)自己喜歡的跳舞外，還有特別好的朋友，能在一起說說心里話。
“在學(xué)校，同學(xué)之間沒時間多說話。我也沒有特別好的朋友，即使關(guān)系不錯的同學(xué)，也總像隔了一層，因為大家得競爭?！饼R朝袆?wù)f，競爭指的是分?jǐn)?shù)。同學(xué)之間上什么補(bǔ)習(xí)班都互相保密，有時一道題會做了也不告訴別人，怕別人超過自己。
“我也聽過媽媽和爸爸說過，在單位里好多人之間鉤心斗角，沒有什么真朋友。這跟我們現(xiàn)在上學(xué)可真像?？墒菋寢屵€有好朋友啊，那些都是她小時候的同學(xué)，我現(xiàn)在都沒有好朋友，長大還能有嗎？”這不是一個孩子的疑問。
其實現(xiàn)在許多孩子也在試圖擺脫在家里一個人的孤單，家長也鼓勵他們與同伴交朋友，但這其中又過多地表現(xiàn)出成人的交往方式。
王榮的兒子上二年級，有一天放學(xué)回來后興奮得臉都發(fā)紅了：“媽媽，同學(xué)請我去她家參加圣誕Party！就邀請了幾個同學(xué)?！?nbsp;
看著兒子興奮，王榮也挺高興，這說明孩子在學(xué)校有好朋友。王榮問兒子：“那你去同學(xué)家還要帶禮物嗎？”
“當(dāng)然要帶了，不過另外一個同學(xué)已經(jīng)給大家分配好了，一共10個同學(xué)，有的同學(xué)帶10個本，有的同學(xué)帶10塊香橡皮，我?guī)?0個小尺子，這樣大家就都有禮物了?！眱鹤诱f，一接到邀請，就有一個同學(xué)主動來給大家“開會”分配任務(wù)。
王榮非常驚奇這位同學(xué)的組織能力，想得極為周到，簡直比大人還全面。
等級觀念進(jìn)校園 從小懂得行賄受賄拉選票
在天津一所有名的重點小學(xué)二年級的一間教室里，已經(jīng)上課了，一個男孩還拿著一把木制寶劍前后跑跳舞弄，年輕的老師怎么也制止不住。
沒辦法，老師只好到隔壁教室求助，可請來的不是老師，卻是一個二年級的女孩。她沖著在教室里跑來跑去的男孩大喊一聲：“你干什么！”非常管用，那個男孩扮著鬼臉，立刻回到自己座位上老老實實坐了下來。
原來這個男孩是市里某位領(lǐng)導(dǎo)的司機(jī)的兒子，而女孩則是這位領(lǐng)導(dǎo)的孫女。
男孩自以為有些特權(quán)，平時在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，老師都管不了?？墒撬团逻@個小女孩，因為女孩的爺爺管著自己的爸爸。老師屢試不爽，對于這個男孩，那女孩比老師還管用。
同在這所學(xué)校，一年級的小學(xué)生冬冬放學(xué)后，特意打電話給自己做記者的姑姑：“我們同學(xué)行賄受賄，你能報道一下嗎？”
原來，老師在自習(xí)課上有事出去，就讓班里的小干部負(fù)責(zé)記下不遵守紀(jì)律的同學(xué)的名字。有調(diào)皮的孩子發(fā)現(xiàn)自己被記錄在案，就送給這位小干部一塊新橡皮。于是小干部就把這名同學(xué)的名字除去。別的“犯錯誤”的同學(xué)紛紛效仿，都被免除了記錄。
冬冬本來沒有違反紀(jì)律，可是小干部要完成任務(wù)，就把一向老實的冬冬的名字寫了上去交給老師。冬冬非常喜歡看電視里的“今日說法”節(jié)目，知道這是行賄受賄，非常氣憤，于是就找到姑姑要求曝光。
冬冬還向姑姑反映，在選班干部時，想當(dāng)班干部的同學(xué)都會拉選票，通常許諾送給投票的同學(xué)小貼紙或是冰淇凌，最貴的是請同學(xué)去吃麥當(dāng)勞。
“成人化現(xiàn)象在一些重點小學(xué)尤為突出，因為這些孩子的家庭物質(zhì)條件較好，父母多為各種領(lǐng)導(dǎo)或是成功的商人，從小接觸大人之間的社會行為多?！碧旖驇煼洞髮W(xué)第二附屬小學(xué)馬寶娟老師說，“當(dāng)然，這些孩子的行為大多數(shù)是一次性的，還沒有形成行為習(xí)慣。所以做家長的，就應(yīng)該平時多注意，有些暫時不宜讓孩子聽到的見到的，還是盡量避開孩子，他們的分辨判斷能力還十分有限?！?nbsp;
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