家庭教育除了寫在本本上的方法外，還受很多因素的影響：夫妻關(guān)系，為人父母者的性格、脾氣，與孩子的親和力……老師和家長(zhǎng)學(xué)校的幫助是有益的，卻并非必需的，更不是萬能的
隨著兒子的日漸長(zhǎng)大和自己教育手法的捉襟見肘，近來更變得誠惶誠恐。兒子“懂事”了，但也越來越難教了，除了感慨“生子奈何不類我”，閑時(shí)就“惡補(bǔ)”家庭教育知識(shí)，甚至打電話向千里之外的老父請(qǐng)教：當(dāng)年是如何讓我服服帖帖的？
就在我手足無措之時(shí)，一則關(guān)于“家長(zhǎng)資格培訓(xùn)”的消息引起了我的關(guān)注。通過家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校來提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，增強(qiáng)他們教育子女的本領(lǐng)，是件新鮮事，也是好事。但據(jù)說培訓(xùn)后還要發(fā)結(jié)業(yè)證，并且把家長(zhǎng)的“資格證書”和孩子入學(xué)“掛鉤”。對(duì)此，喜歡雞蛋里挑骨頭的筆者，還是有些不同的看法。
要想做合格的家庭教育者，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)。但誰有資格給家長(zhǎng)發(fā)“合格證書”，是教育專家還是學(xué)校的老師？雖然家庭教育和學(xué)校教育并非“井水不犯河水”，但老師和教育專家未必就有資格說別人是否夠格當(dāng)家長(zhǎng)——不少老師也難免會(huì)家庭教育失策、乃至失敗。
雖然筆者時(shí)有“教子無方”之嘆，但屢戰(zhàn)屢敗之后也發(fā)現(xiàn)，家庭教育除了寫在本本上的方法外，還受很多因素的影響：夫妻關(guān)系，為人父母者的性格、脾氣，與孩子的親和力……老師和家長(zhǎng)學(xué)校的幫助是有益的，卻并非必需的，更不是萬能的。提倡家長(zhǎng)和老師多溝通、多切磋沒有錯(cuò)。但是否應(yīng)該變成任務(wù)、加以強(qiáng)制就值得商榷。