普通的小孩子生來(lái)雖有種種不同之點(diǎn)，然大抵相仿，餓則哭，喜則笑。然何以到后來(lái)有的孩子會(huì)怕狗怕貓，而有的卻敢騎馬……。推其原因，不外先天稟賦之優(yōu)劣與后天環(huán)境及教育之好壞而己。至于知識(shí)之豐富與否，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。 然家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當(dāng)。若不明兒童的心理而妄施以教育，那教育必定沒(méi)有成效可言。所以我粗略地把兒童心理述之如下，以資施行家庭教育者之參考。
一、小孩子生來(lái)好動(dòng)
二三個(gè)月的嬰兒就能在床上不停地敲手踢腳，獨(dú)自玩耍。到了五六個(gè)月的時(shí)候，看見(jiàn)東西就要來(lái)抓，抓住了就要放進(jìn)嘴里去。到了再大一點(diǎn)，他就要這里推推，那里拉拉，不停的運(yùn)動(dòng)了，一等到會(huì)爬會(huì)走，那他的動(dòng)作更加復(fù)雜了。忽而立，忽而坐；忽而這樣，忽而那樣；忽而爬到那里，忽而走到這里。假使我們成人象他那樣活動(dòng)兩個(gè)鐘頭，那一定疲乏不堪了。到了三四歲的時(shí)候，他的游戲動(dòng)作比前還要繁多而他的游戲方法也與從前不同了。從前他只能把椅子推來(lái)推去，現(xiàn)在他要把椅子抬來(lái)抬去，當(dāng)花轎了；從前他只能把棒頭敲敲作聲以取樂(lè)，現(xiàn)在他要拿著棒當(dāng)槍放了。到了八九歲的時(shí)候，他的身體比從前更加強(qiáng)健得多了，精神也非常充足了，知識(shí)也漸漸豐富了，因此他的游戲動(dòng)作也就與前不同了。此時(shí)他喜歡玩各種競(jìng)爭(zhēng)游戲了；什么放風(fēng)箏，踢毽子；什么斗蟋蟀，拍皮球；什么打棒頭，捉迷藏他都能夠玩了?！?
總起來(lái)說(shuō)，小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯?。要知多運(yùn)動(dòng)，多強(qiáng)?。欢嘤螒?，多快樂(lè)；多經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)識(shí)，多思想。所以做父母的不得不注意小孩子的動(dòng)作和游戲。第一，做父母的應(yīng)準(zhǔn)備良好的設(shè)備使小孩子得到充分的運(yùn)動(dòng)；第二，做父母的應(yīng)尋找適宜的伴侶使小孩子得到優(yōu)美的影響。有此二者，小孩子的身體就容易強(qiáng)健，心境就常?？鞓?lè)，知識(shí)就容易增進(jìn)，思想就容易啟發(fā)?！?
二、小孩子好模仿
小孩子未到一歲大的時(shí)候，就能模仿簡(jiǎn)單的聲音和動(dòng)作了。他一聽(tīng)見(jiàn)雞啼羊叫，也要啼啼看叫叫看；一看見(jiàn)別人洗面刷牙，也要洗洗看刷刷看。到了二歲光景的時(shí)候，他能模仿復(fù)雜的動(dòng)作了。倘若他看見(jiàn)他母親掃地洗衣，他也掃掃洗洗看；倘若他看見(jiàn)他父親吐痰吃煙，他也要吐吐吃吃看。到了三四歲的時(shí)候，他的模仿能力發(fā)展得更大了。什么娶親，什么出殯，他都要模仿了?？偠灾?，小孩子好模仿的，家中人之舉動(dòng)言語(yǔ)他大概要模仿的。若家中人之舉動(dòng)文雅，他的舉動(dòng)大概也會(huì)文雅的；若家中人之言語(yǔ)粗陋，他的言語(yǔ)大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事謹(jǐn)慎，務(wù)使己身堪有作則之價(jià)值?！?
三、小孩子對(duì)任何事物都好奇
五六個(gè)月大的嬰兒一聽(tīng)見(jiàn)聲音就要轉(zhuǎn)頭去尋，一看見(jiàn)東西就要伸手去拿。到了四五歲，他的好奇動(dòng)作格外多了?？匆?jiàn)路上的汽車(chē)馬車(chē)來(lái)了，他總要停住腳看看，聽(tīng)見(jiàn)外面的鑼聲鼓聲響了，他總要跑出去看看。有一個(gè)四歲的小孩子，一日同他的母親去探望他的小朋友，看見(jiàn)他小朋友的家里有許多蜜蜂，他拿了一根棒頭把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂出來(lái)刺他了。又有一個(gè)五歲的小孩子，天天把園里所種的紅蘿卜掘起來(lái)，看他怎樣生長(zhǎng)的。又有一個(gè)小孩子把一只鐘拆得粉粉碎，要看看這個(gè)鐘究竟為什么會(huì)響的。小孩子不但有這樣的動(dòng)作，也發(fā)種種問(wèn)句。他常要問(wèn)你“這是什么東西，那是什么東西；這個(gè)東西從哪里來(lái)的，那個(gè)東西怎樣做的；這個(gè)東西為什么是這樣的”。他看見(jiàn)不懂的東西，就要來(lái)問(wèn)你。這些問(wèn)句也是一種好奇的表現(xiàn)?！?
現(xiàn)在我們要問(wèn)這種好奇的動(dòng)作究竟有什么用處呢？柏拉圖說(shuō)：“好奇者，知識(shí)之門(mén)?！边@句話是很對(duì)的。若小孩子不好奇，那就不去與事物相接觸了；不與事物相接觸，那他不能明了事物的性質(zhì)和狀況了。倘使他看見(jiàn)了冰，不好奇，不去玩弄，那他恐不會(huì)知道冰是冷的。倘使他聽(tīng)見(jiàn)了外面路上的汽車(chē)聲，不跑出去看看，那他恐不會(huì)曉得汽車(chē)是什么東西。所以好奇動(dòng)作是小孩子得著知識(shí)一個(gè)最緊要的門(mén)徑?！?
四、小孩子喜歡成功
小孩子固然喜歡動(dòng)作，但更是喜歡動(dòng)作有成就的。比如一個(gè)二歲光景的小孩子在沙坑里玩沙。他盡管把沙一把把地?fù)七M(jìn)罐頭里去，撈滿了又把沙倒出來(lái)，然后在一遍遍地重復(fù)著這些動(dòng)作，這種動(dòng)作從表面一看沒(méi)有什么成就，仔細(xì)考察起來(lái)，一把一把的撈進(jìn)罐里去固是一種動(dòng)作，但罐頭裝滿了，就是動(dòng)作的成功。小孩子雖喜歡撈沙的動(dòng)作，也喜歡撈沙成功?！?
不過(guò)叫小孩子做的事情不要太難，若太難，就不能有所成就，若沒(méi)有成就，小孩子會(huì)感到灰心，下次不肯再做這件事了。反之，若所做的不甚難，小孩子能夠勝任而有成就的，一有成就，就很高興，自信心高漲，所以成就的愈多，自信力也愈大，自信力愈大，事情就愈容易成功。因此自信力與成功就互相為用的了。做父母的對(duì)于這一點(diǎn)也應(yīng)特別注意的?！?
五、小孩子喜歡野外生活
大多數(shù)小孩子都喜歡野外生活。到門(mén)外去就歡喜，終日在家里就不十分高興，有許多小孩子哭的原因雖則不一，但是不能到外邊去看看玩玩，也是一種大原因。做父母的不揣摩他的原因，只一味地去說(shuō)他去罵他，那真正冤枉極了。一鳴有一天，坐在搖籃哭個(gè)不了，他母親給他東西吃，他不吃，給他東西玩，他也不玩。后來(lái)我就抱他到門(mén)外去玩玩，他一到門(mén)外就不哭了。他仰起來(lái)看看天的顏色，低下頭去看看草木的樣子，看看飛禽走獸的形狀，歇了一歇，他就笑逐顏開(kāi)了。又有一天，天已晚了，街上已經(jīng)沒(méi)有人了，他還不肯回家，不但一鳴是如此喜歡到外邊去的，普通兒童大概都是如此的?，F(xiàn)在我家里辦了一個(gè)幼稚園。凡天氣睛和的時(shí)候，我們就帶幼稚生到外邊去游玩。他們?cè)跁缫袄锱軄?lái)跑去，看見(jiàn)野花就采采，看見(jiàn)池塘就拋石子入水以取樂(lè)。這種郊游對(duì)于小孩的身體、知識(shí)、行為都有很好影響的?！?
不過(guò)小孩子的野外生活須以小孩子的年齡為斷。如年齡較小的兒童，我們叫他采采花呀，種種樹(shù)呀，舉行短距離的遠(yuǎn)足會(huì)呀。年齡較大的兒童，我們叫他們采集標(biāo)本，舉行旅行等等游戲以增長(zhǎng)他們的知識(shí)，以強(qiáng)健他們的身體，以愉快他們的精神，使他們無(wú)形中得著許多好處。但是由于有許多做父母的總不放心他們的小孩子到外面去，一則恐怕身體疲乏，二則恐怕衣服弄臟，三則恐怕感冒風(fēng)寒，所以一天到晚，將他們關(guān)在屋里，好象囚犯一樣。所以這種兒童長(zhǎng)大起來(lái)，往往身體孱弱、知識(shí)缺乏，當(dāng)年做父母的愛(ài)護(hù)子女，到了今天適足見(jiàn)其貽害子女了。做教師的不愿多事，且以帶領(lǐng)學(xué)生到野外游玩為麻煩，所以學(xué)生就失去與天然界相接觸的一種良好機(jī)會(huì)。要知學(xué)問(wèn)，不僅僅在書(shū)本中求得，也應(yīng)在自然界獲得，什么“動(dòng)物學(xué)”，什么“植物學(xué)”，什么“地理”，什么“常識(shí)”，大概可以從自然界中學(xué)得的。我們?cè)跁?shū)本中看死的標(biāo)本，死的山水，不如到野外去看活的動(dòng)物，采活的草木，玩真的沙石。
總起來(lái)說(shuō)，小孩子不論年紀(jì)大的小的，不論男女的，大都喜歡野外生活，我們做父母或做教師的，雖不能十分注意到此，多少總須領(lǐng)小孩子到野外去玩玩才好?！?
六、小孩子喜歡合群
凡人都喜歡群居的，幼小嬰兒，離群獨(dú)居，就要哭喊，二歲時(shí)就要與同伴游玩，到了五六歲，這個(gè)合群心更加強(qiáng)了。假設(shè)此時(shí)沒(méi)有玩伴游玩，他一定會(huì)覺(jué)得孤苦不堪。有時(shí)候還要發(fā)生與想象玩伴的一同“游玩”，一同“起居”，一同“飲食”。但是這個(gè)“玩伴”終究是想象的，他還是會(huì)覺(jué)得寂寞不堪。到了十余歲，兒童就歡喜成群結(jié)隊(duì)的游玩了。這個(gè)年齡段的兒童，倘若在家中沒(méi)有玩伴，他就會(huì)在外面尋求?！?
七、小孩子喜歡表?yè)P(yáng)
二三歲的小孩子就喜歡“聽(tīng)好話”。比如今天他穿一件新衣服，就要給他父親看，著了一雙新鞋子，就要給他同伴看。到了四五歲的時(shí)候，這種喜歡嘉許的心理還要來(lái)得濃厚。假使他不愿意刷牙齒，你可指著一個(gè)牙齒潔白而肯刷牙齒的小孩子說(shuō)：“他的牙齒多好看，多清潔，你若天天刷牙齒，你的牙齒也會(huì)象他這樣整齊好看呢!”小孩子聽(tīng)了你的話，恐怕就要去刷了。若刷了之后，你可就稱贊他說(shuō)：“呀!你的牙齒是白一點(diǎn)了，好看得多了。”他聽(tīng)了必然覺(jué)得非常的高興，下次洗臉時(shí)就喜歡刷牙了?！?
這種贊許心，父母在教育小孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)利用，但得適可而止，用得太多它就會(huì)失去效用，比不用還不好?！?
上面所說(shuō)的幾點(diǎn)看來(lái)，我們教小孩子必須先要了解小孩子的心理。若能依據(jù)小孩子的心理而施行教育，那教育必有良好效果的。
一、父母、老師指導(dǎo)幼兒閱讀應(yīng)有的觀念：
1、把閱讀看作成長(zhǎng)的延續(xù)--在終身教育的理念下，閱讀陪伴人類終身。
2、個(gè)別差異使得幼兒有不同的閱讀能力--為幼兒準(zhǔn)備多種讀物，以游戲方式，玩具性質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒自由的去閱讀書(shū)籍。
3、家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)都有責(zé)任--閱讀幫助幼兒學(xué)習(xí)，閱讀增加知識(shí)。知識(shí)的來(lái)源是靠閱讀，所以家庭、學(xué)校、社會(huì)到處都有閱讀的機(jī)會(huì)，也說(shuō)明了父母、老師、社會(huì)人士，人人都有指導(dǎo)幼兒閱讀的責(zé)任。
4、閱讀的能力和技巧是可以改變的--隨著時(shí)代的進(jìn)步，有聲圖書(shū)、視聽(tīng)媒體的多元化，無(wú)形中增進(jìn)幼兒的閱讀興趣及能力，頗值得宣傳推廣。
二、幼兒應(yīng)該在什么年齡開(kāi)始閱讀
幼兒閱讀和幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有密切的關(guān)系，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，可作為發(fā)覺(jué)幼兒有無(wú)閱讀能力的標(biāo)志。
1、三個(gè)月嬰兒開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)。
2、十一個(gè)月嬰兒可以把握所有語(yǔ)言的基本因素。
3、兩歲時(shí)會(huì)使用包含名詞和動(dòng)詞兩個(gè)字的句子。
4、三歲時(shí)的幼兒說(shuō)的句子可達(dá)十一個(gè)字。
5、四歲是幼兒的好問(wèn)期。
幼兒了解事物的能力，先于語(yǔ)言的表達(dá)